{"id":435,"date":"2018-08-24T13:12:04","date_gmt":"2018-08-24T10:12:04","guid":{"rendered":"https:\/\/lumatikka.luma.fi\/sv\/?page_id=435"},"modified":"2023-01-03T15:40:55","modified_gmt":"2023-01-03T13:40:55","slug":"problemlosning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lumatikka.luma.fi\/sv\/natstudiekurser\/problemlosning\/","title":{"rendered":"Att f\u00f6rst\u00e5 probleml\u00f6sning"},"content":{"rendered":"\n

LUMATIKKA 3: Att f\u00f6rst\u00e5 probleml\u00f6sning<\/strong><\/h1>\n\n\n\n
Fr\u00e5n den h\u00e4r l\u00e4nken<\/a> kan du ta dig till kursen<\/strong> LUMATIKKA\u00a03:\u00a0Att f\u00f6rst\u00e5 probleml\u00f6sning<\/em> p\u00e5 Digicampus<\/strong>. Instruktioner f\u00f6r hur du loggar in p\u00e5 Digicampus och registrerar dig p\u00e5 kurser samt tips f\u00f6r hur du studerar p\u00e5 kurserna hittar du p\u00e5 sidan Sj\u00e4lvstudiekurser<\/a> via menyn ovan. P\u00e5 den h\u00e4r sidan hittar du en n\u00e4rmare beskrivning av kursinneh\u00e5llet och -uppl\u00e4gget.<\/pre>\n\n\n\n
Beskrivning<\/h2>\n\n\n\n
Kursen bidrar till att utveckla de deltagande l\u00e4rarnas f\u00e4rdigheter att undervisa i och med probleml\u00f6sning med syfte att utveckla elevernas f\u00f6rm\u00e5ga till kreativt t\u00e4nkande och till probleml\u00f6sning. Under kursen f\u00e5r kursdeltagaren ta del av information om bl.a. olika former av  probleml\u00f6sningsuppgifter, olika s\u00e4tt att skapa fr\u00e5gest\u00e4llningar och probleml\u00f6sningssituationer f\u00f6r eleverna och om bed\u00f6mningen av problemsl\u00f6sningsuppgifter. <\/p>\n\n\n\n
I kursen l\u00e4r du dig att:<\/p>\n\n\n\n
    \n
  • anv\u00e4nda unders\u00f6kande arbetss\u00e4tt och probleml\u00f6sning i undervisningen <\/li>\n\n\n\n
  • anv\u00e4nda olika typer av fr\u00e5gest\u00e4llningar f\u00f6r att motivera och st\u00f6dja probleml\u00f6sning<\/li>\n\n\n\n
  • utv\u00e4rdera elevprestationer och probleml\u00f6sningsuppgifternas kvalitet<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    \"Kursinneh\u00e5llet
    Kursinneh\u00e5llet p\u00e5 kursplattformen Digicampus.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
    M\u00e5lgrupp<\/h2>\n\n\n\n
    Problemuppgifterna p\u00e5 kursen riktar sig speciellt till \u00e5rskurserna 0\u20136, vilket g\u00f6r att kursens huvudsakliga m\u00e5lgrupp \u00e4r f\u00f6rskoll\u00e4rare, speciall\u00e4rare och klassl\u00e4rare, som undervisar i dessa \u00e5rskurser. D\u00e4rut\u00f6ver kan kurserna anpassas till undervisningen i de h\u00f6gre \u00e5rskurserna: p\u00e5 kursen ges en del tips p\u00e5 hur uppgifterna kan differentieras. L\u00e4rare i sm\u00e5barnspedagogik och matematikl\u00e4rare p\u00e5 andra stadiet kan delta i kursen och utveckla sin yrkeskompetens, om de samtidigt beaktar kursens huvudsakliga m\u00e5lgrupp. D\u00e4rut\u00f6ver kan kursen vara av intresse f\u00f6r l\u00e4rarstuderande. Dessutom kan vem som helst som intresserar sig f\u00f6r undervisningen om probleml\u00f6sning bekanta sig med kursmaterialet.<\/p>\n\n\n\n
    Kursuppl\u00e4gg<\/h2>\n\n\n\n
    Du kan avl\u00e4gga kursen n\u00e4r som helst och var som helst. Kursen best\u00e5r av tv\u00e5 delar: en teoribaserad del f\u00f6r teoriexperter <\/em>och en mer praktiskt orienterad del f\u00f6r undervisningsutvecklare<\/em>. Teoridelen avl\u00e4gger du genom att bekanta dig med kursmaterialet och genom att g\u00f6ra de tillh\u00f6rande uppgifterna. Den praktiskt orienterade undervisningsutvecklare-<\/em>kursdelen g\u00e5r i sin tur ut p\u00e5 att du ska planera och genomf\u00f6ra fyra probleml\u00f6sningsmoment, som f\u00f6rdjupar ditt teorikunnande och ger dig m\u00f6jlighet att till\u00e4mpa det i praktiken. Probleml\u00f6sningsmomenten kan du genomf\u00f6ra antingen i din egen eller en kollegas undervisningsgrupp eller med bekantas barn. Efter att du har avlagt b\u00e5da kursdelarna f\u00e5r du ett diplom f\u00f6r slutf\u00f6rd kurs.<\/p>\n\n\n\n
    Ungef\u00e4rlig tids\u00e5tg\u00e5ng           <\/th>Uppgift<\/th><\/tr><\/thead>
    2 tim.<\/strong><\/td>F\u00f6rhandsuppgift<\/td><\/tr>
    7 tim.<\/strong><\/td>Probleml\u00f6sning v\u00e4cker k\u00e4nslor<\/td><\/tr>
    7 tim.<\/strong><\/td>En bra fr\u00e5ga<\/td><\/tr>
    7 tim.<\/strong><\/td>Sammanfattning ger resultat<\/td><\/tr>
    7 tim. <\/strong><\/td>Bed\u00f6mning som st\u00e4ndigt n\u00e4rvarande <\/td><\/tr><\/tbody><\/table>
    Ungef\u00e4rlig uppskattning av omfattningen av studierna.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
    <\/p>\n\n\n\n
    Teoriexperten<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    \u2713 vet hur man kan \u00f6ka elevernas intresse f\u00f6r och motivera dem till att ta sig an probleml\u00f6sningsuppgifter och att l\u00f6sa olika l\u00f6sningsalternativ<\/p>\n\n\n\n
    \u2713 f\u00f6rst\u00e5r l\u00e4rarens roll n\u00e4r eleverna h\u00e5ller p\u00e5 att l\u00f6sa probleml\u00f6sningsuppgifter och n\u00e4r de ska sammanfatta uppgifterna<\/p>\n\n\n\n
    \u2713 f\u00f6rst\u00e5r vikten av hur fr\u00e5gor \u00e4r formulerade och vet hur man kan anv\u00e4nda sig l\u00e4mpliga st\u00f6dfr\u00e5gor i undervisningen<\/p>\n\n\n\n
    \u2713 f\u00f6rst\u00e5r kopplingen mellan probleml\u00f6sningen och k\u00e4nslolivet och kan beakta den i undervisningen<\/p>\n\n\n\n
    \u2713 k\u00e4nner till exempel p\u00e5 probleml\u00f6sningsuppgifter, som hen kan utnyttja i sin undervisning.<\/p>\n\n\n\n
    Undervisningsutvecklaren<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    \u2713 kan till\u00e4mpa id\u00e9n med probleml\u00f6sningsmoment i sin egen matematikundervisning <\/p>\n\n\n\n
    \u2713 f\u00f6rst\u00e5r betydelsen av kreativa arbetss\u00e4tt och av utvecklingen av ens eget arbete och ser dem b\u00e5da som viktiga resurser i undervisnings- och fostringsarbetet <\/p>\n\n\n\n
    \u2713 vet hur man kan utveckla sin egen undervisning och den formativa elevbed\u00f6mningen utifr\u00e5n forskningsresultat och personliga reflektioner.<\/p>\n\n\n\n
    Ett smakprov fr\u00e5n kursen<\/h2>\n\n\n\n
    \n