Tuulahdus Mahtavaa matematiikkaa -teemaviikostamme

Kuvassa Mahtavaa matematiikkaa 2022 -teemaviikon tapahtumia. Vaaleansinisellä pohjalla on neljä pyöreänmuotoista kuvaa, joissa 1. Tuula Pesonen, 2. Juniversityn tiloissa Susanna Toikka, Laura Salkonen, Alisa Uusi-Kilponen ja Eveliina Hietakymi, 3. Maarit Laitinen ja 4. infoteksti, jossa lukee LUMATIKKA-materiaalit nyt julki avoimesti (AOE:FI & YOTUBE)

Ammattiliitto TEK:n vuotuinen Mahtavaa matematiikkaa -teemaviikko pidettiin 31.10.–6.11.2022. Marraskuun pimeneviin päiviin saattoi astella matikkalasit silmillä, kun alan toimijat nostattivat tempauksillaan matematiikkaintoa läpi viikon. Myös LUMATIKKA oli mukana  tarjoamassa opettajille koulutusta sekä materiaaleja matematiikan opetukseen. Teemaviikkomme aikana pääsimme vierailemaan Tampereelle, missä opettajat hyppäsivät iloisesti mukaan matematiikan kiehtovaan maailmaan!

Jatka lukemista “Tuulahdus Mahtavaa matematiikkaa -teemaviikostamme”

Podcast: Opettajien ajatuksia täydennyskoulutuksesta

Tässä podcast-jaksossa LUMATIKKA-verkkokursseja käyneet opettajat jakavat kokemuksiaan koulutukseen osallistumisesta. Millaisia oivalluksia ja ideoita matematiikan oppimisen täydennyskoulutus on antanut opettajana kehittymiseen? Mikä on verottanut jaksamista?

Osallistujien kanssa keskustelemassa LUMATIKKA-tiimistä projektisuunnittelija Eveliina Hietakymi ja yliopistonlehtori Päivi Portaankorva-Koivisto Helsingin yliopistosta.

Kuuntele podcast-jakso LUMA-keskus Suomen Soundcloud-tililtä:

Katsaus koulutusantiin LUMA-päivillä 2022

multilinkejä, värisauvoja ja värikkäitä papereita pöydällä

Valtakunnalliset LUMA-päivät päästiin järjestämään jälleen muutaman vuoden tauon jälkeen kesäkuussa. Järjestäjäyliopistona oli tänä vuonna Aalto Espoon Otaniemessä. LUMATIKKA-ohjelma oli kutsuttu päiville pitämään kaksi työpajaa opettajille matematiikan ja ohjelmoinnin opetuksesta. Lisäksi ohjelman koordinaattorit olivat mukana esittelemässä LUMA-kehittäjäyhteisötoiminnassa toteutettuja opetusmateriaaleja samaisiin aineisiin.

Jatka lukemista “Katsaus koulutusantiin LUMA-päivillä 2022”

Uunituore LUMATIKKA-teemanumero julkaistu LUMAT-B-lehdessä!

Miltä kuulostaisi uppoutua sisälle LUMATIKKA-koulutuksen menestystarinaan? Nyt siihen on mahdollisuus! LUMATIKKA-ohjelmamme asiantunteva koulutushenkilökunta on yhteisvoimin julkaissut kansainväliseen matematiikan, luonnontieteiden ja teknologian opetuksen LUMAT-B-lehteen uunituoreen teemanumeron opetukseen liittyvistä aiheista eri opetusasteille. Maksuttoman teemanumeron tarkoituksena on nostaa esille paitsi LUMATIKKA-ohjelman matematiikkainnostusta nostattavia hyviä käytänteitä sekä sisältöjä niin myös avartaa ohjelman vaikutusta suomalaisessa opettajankoulutuskentässä – siis sitä, miten hanke on saanut alkunsa ja verkkoympäristössä toteutettava matematiikan täydennyskoulutus muotoutunut sellaiseksi kuin se on, tukien opettajia työssään tarjota innostavaa ja laadukasta matematiikan opetusta Suomen joka kolkassa ja niemessä.

Jatka lukemista “Uunituore LUMATIKKA-teemanumero julkaistu LUMAT-B-lehdessä!”

Toiminnallista matikkaa MAOL-syyspäivillä

Lauantaina 9.10. pidettiin virtuaaliset Matemaattisten Aineiden Opettajien Liitto MAOL ry:n syyskoulutuspäivät, missä LUMATIKKA-hankkeemme oli mukana kouluttajana. Syyspäivät tarjosivat laadukkaan katsauksen siitä, mitä matemaattisten aineiden kentällä tapahtuu tällä hetkellä, sekä monipuolista tukea ja uusia näkemyksiä opettajille käytännön opetukseen. LUMATIKKA-työpajamme tarkoituksena oli tarjota vinkkejä oppilaiden toimintaa ja yhteisöllistä oppimista aktivoivista työtavoista matematiikan tunneilla. Esimerkit kohdistuivat erityisesti yläkouluun, mutta ovat sovellettavissa muille asteille. Mikäli opetussuunnitelmaan nojautuva ja oppilaita aktivoiva matematiikan opetus kiinnostaa, niin tässä muutama herkullinen ote esittelemistämme vinkeistä! 

Jatka lukemista “Toiminnallista matikkaa MAOL-syyspäivillä”

Tuki ammatillisen koulutuksen matematiikan opetuksessa

Kuvan lähde: rawpixel.com

Matemaattisia tietoja ja taitoja tarvitaan käytännönläheisissä ammateissa, ja monilla aloilla jo potilas-, asiakas- ja käyttäjäturvallisuus edellyttää hyvää matematiikan osaamista.  Toisaalta ammatillinen perustutkinto oikeuttaa jatko-opintoihin korkeakoulussa, jossa ammatilliselta toiselta asteelta valmistuneet rinnastetaan lukion oppimäärän suorittaneisiin. Jatko-opintojen onnistumisen kannalta on olennaisen tärkeää, että myös ammatillisissa toisen asteen opinnoissa opiskelijat saavat hyvän matemaattisen pohjan. Minkälainen tuki voisi auttaa tämän matemaattisen perustuksen rakentamisessa?

Jatka lukemista “Tuki ammatillisen koulutuksen matematiikan opetuksessa”

Matematiikkaa ja taidetta opettajille

Teksti: Hannu Korhonen
Juttu on julkaistu alunperin Dimensio-lehdessä 10.6.2020

Koulumatematiikan mielletään koostuvan luvuista ja laskemisesta, kuvioista ja kappaleista, polynomeista ja yhtälöistä, derivaatoista ja integraaleista. Kuitenkin matematiikan yhteydet muihin kulttuurin alueisiin ovat tärkeitä kiinnostuksen herättämiseksi ja matematiikan merkityksen [1] osoittamiseksi. Oppiminenkaan ei ehkä aina ala sujuvimmin matematiikan omista käsitteistä, vaan toiminnallisesta osallistumisesta ja ympäristön hahmottamisesta [2]. Taide tarjoaa tähän monenlaisia tarttumapintoja sen lisäksi, että taiteilijat käyttävät hyväkseen matematiikkaa ja ovat käyttäneet jo vuosisatojen ajan. Näitä aineksia tarjoaa opettajille matematiikka ja taide -verkkokurssi.

Jatka lukemista “Matematiikkaa ja taidetta opettajille”

Mitä ne bitit ovatkaan?

Tekstin on kirjoittanut Antti Laaksonen, joka työskentelee Helsingin yliopiston tietojenkäsittelytieteen osastolla yliopistonlehtorina. Antti on toiminut kouluttajana LUMATIKKA-valinnaiskurssilla Ohjelmoinnin merkitys matematiikan opetuksessa.

Muutama viikko sitten mietimme koululaisten ohjelmointikerhossa, mitä bitit ovat ja mitä hyötyä moisista voisi olla. Kerholaisilta tuli monia hyviä ideoita, ja kaikilla tuntui olevan käsitystä, että bitit liittyvät jotenkin tietokoneisiin, ohjelmointiin tai hakkerointiin.

Jatka lukemista “Mitä ne bitit ovatkaan?”

Arviointi ja lukiomatematiikka

Teksti: Lasse Eronen, matematiikan pedagogiikan yliopistotutkija, Itä-Suomen yliopisto
Teksti on julkaistu alunperin
Dimension verkkolehdessä 7.10.2019.
Kansikuva: Rawpixel (roungroat)

Arviointi on matematiikan harrastamisen kannalta keskeinen aktiviteetti, joka osaltaan on ollut mahdollistamassa nykymuotoisen matematiikan kehittymisen. Matematiikan kannalta arviointi tulee kuitenkin nähdä enemmän matemaattisen ajatteluprosessin osana kuin ajatteluprosessin onnistumista mittaavana aktiviteettina.

Jatka lukemista “Arviointi ja lukiomatematiikka”
Top